二、构建“六何问题驱动”的教学策略

㈠注重一个中心即问题驱动

㈡把握两个阶段：课堂“六何”教学、课后“六何”反思。

三、教学实践

以湘教版七年级下册《3.2提公因式法（第一课时）》为例。

㈠教材内容分析

本章的内容是在学习了《整式的加减》、《整式的乘法》之后学习的内容，它包括因式分解的有关概念，因式分解基本的方法。因式分解与整式乘法是互逆的过程，它们联系密切，是代数式的一种恒等变形。也是八年级上册所要学习的分式化简所必须的知识，以及解二次和二次以上方程的基本方法。本节的内容是本章中的第二节的第一个课时——3.2提公因式法（提单项式），是在学习了第一节多项式的因式分解，对因式分解的定义掌握的基础上学习的，提单项式是要学习的第一种因式分解的方法。也是之后要学习的用提多项式及公式法进行因式分解的基础。