1. 立体化教材建设，教书育人

随着医学生及专业学位研究生的课程体系的不断完善，越来越多的院校开始采用模块化课程，将基础与临床有机整合，并向临床医学专业学生传授公共卫生、全科医学知识。应将新发传染病相关内容纳入医学国家级规划教材以及教学大纲，同时改变传统的灌输式教学方法，采用多种先进的教学方法，如问题为导向的教学、以团队为基础的教学、公开课、翻转课堂、启发式教学等，并将形成性评价贯穿于整个教学过程中，以提高课堂教学的效果。

要顺应教材建设的发展趋势，全方位展示新发传染病相关内容。通过纸质教材，传播理论知识；通过数字教材，以富媒体形式展示理论知识；再通过融合教材，拓展教学资源；同时开辟在线课堂，将教学内容、教学活动和教学环境有机结合，实现教-学环节的数字化、信息化、立体化。在新发传染病相关教学中，要坚持将理论知识与临床实践有机衔接，强化临床思维的训练，提升学生独立解决实际问题的能力，同时强化见习课程，把社会发展、人与自然和谐共处、公共卫生、敬畏生命等人文理念方面的理论知识和技能传授于学生，并将课程思政贯穿其中，不仅能够完善传染病教学结构，还能丰富教学内容，提高学生学习兴趣。著名科学家、教育家钱伟长在《论教育》中提到，我们培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、 道德品质高尚、 心灵美好的人。其次才是一个拥有学科专业知识的人，一个未来的工程师、专家^[5]。