二、“水控”后续实验教学建议

（一）增强人文教育

人文性是教育的本质属性^[8]。李培根院士曾指出，教育的根本目的是人的培养，工程实践教育要培养学生的人文情怀^[9]。因此，水污染控制工程实验教学不应仅局限于传统的水处理技术知识层面，而应结合本学科的特点和发展趋势、行业与社会动态等，将人文情怀融入到整个教学环节当中^[10]，例如引入2020年“新冠”病毒疫情期间的湖北武汉“火神山”、“雷神山”医院医疗废水处理设计方案等，可增强学生的使命感、责任担当以及对专业的认同感。