（1） 缺少父母陪伴，留守儿童心理问题频发

在心理上，由于农村留守儿童年龄普遍较小，不会恰当合理的表现自己的喜怒哀乐，同时缺乏他人及时的心理疏导，导致大部分留守儿童在学习中缺乏自信心，在生活中缺乏安全感，在人际交往中通常独来独往，不善与人沟通。另一方面，因为父母常年不在身边，与孩子见面和沟通次数少，交流重点通常也聚焦于生活、学习等方面，留守儿童从父母身上得到的关爱较少，感情疏远，无法满足其内心情感需求。

（2） 缺乏有力监督，留守儿童学习懈怠

在学习上，留守儿童通常由其祖辈（爷爷、奶奶或外公外婆）抚养，抚养质量受文化素质和教育水平的限制，照顾通常只是停留在生活层面上，无法有效解决孩子在学习中遇到的问题，导致其缺乏学习积极性，产生厌学情绪。在生活中，容易宠爱孩子，对基本生活知识、日常生活技能、基本社会行为规范的培养不足，在孩子出现不良行为时，没有意识或能力进行正确的引导和纠正，导致其不良行为习惯的发生。