2.“名著素养”的构建

英语核心素养被定义为“学生在接受相应学段的英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成。”^【4】国际阅读素养进步研究Progress in International Reading Literacy Study，简称 PIRLS）将“阅读素养”(reading literacy)定义为：理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力，年轻的阅读者能够从各种文章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与学校中和日常生活中的阅读者群体、并进行娱乐（2006）。^【5】这一界定突出了阅读经典的重要性。

本研究融合英语核心素养和阅读素养的概念，从英语名著的理解过程、阅读目的、阅读投入、阅读态度等方面进行调研，结合语言能力（学生能够理解并书写语言的能力）、文化品格（能够从名著中产生共鸣，参与学校及生活中阅读群里的活动）、思维品质（能够从名著中建构意义，在阅读中获得乐趣）、学习能力（能够从阅读名著中学习，提高阅读能力）这四个方面，多角度构建英语“名著素养”，锤炼阅读素养的能度，延伸核心素养的深度。

“名著素养”的水平主要是通过文学阅读情境中的阅读知识和能力、学习过程和文化审美来表现的。学生为了文学体验而阅读，置身于文本之中，专心于作品中的事件、环境、行为、因果关系、氛围、情感和观点，并且享受语言本身。