在SPOC模式下，带教老师可以突破常规的教育模式，将理论与实践充分融合在一起，并将麻醉学规培大纲中要求的课程需要培养的专业能力重新定义，把教学的内容与目标包含其中，并按照任务的要求对教学的内容与质量进行进一步的改变和优化，使各个知识点之间联系起来，从而使SPOC模式下的课堂教学环节增加了更多的挑战性，学生的积极性也能得到真正的激发[9]。SPOC的微视频包含但并不仅限于以下内容：教学视频的录像、各个章节的PPT、充满趣味的Flash动画、互动小测试等，能够形成一个良好的学习环境，从而更大程度上的吸引学生的注意力，无形之中增加了同学们的学习兴趣，从而提高学习效率。良好的SPOC设计有助于解决学生对麻醉学培养流程和规范的理解，从总体上把握需要掌握的麻醉学常见知识点，提高学生对知识点的综合运用能力，不但解决学什么的问题，同时对培养学生的麻醉学临床思维有极大的帮助和提升，还可以让教师更好地掌握学生的学习基础，有助于因人施教，以点带面，帮助同学们理顺各种临床知识之间的关联及各种疾病之间的联系，促进个体化、分层化教学[10]。