二、《高等数学》融入课程思政的意义

《高等数学》作为高校理工科专业一门必修的通识课程，在政策形势的驱动及新的教育理念的引领下，也积极开展了课程思政的教学探索与实践。实际上，该课程具有开课时间长、开设范围广、覆盖学生面大等特点，是大一新生的见面“重头课”，对学生的影响深远，从这个角度来讲，非常有利于融入课程思政的教学。而且，《高等数学》课程的本身也蕴含着丰富的思政元素。

例如，在高等数学概念和公式推导过程当中出现的思维方法，抽象与具体、归纳与演绎、分析与推理和逻辑与直觉等，都属于辩证思维范畴，可以培养学生的科学思维和理性精神，帮助他们树立辩证唯物主义的世界观。导数、微分、积分、空间图形所体现的有序性、简明性、对称性和统一性，则有助于培养学生的审美意识和高尚情操[3]。