2 新背景下，混合式教学应用模式探索
“课”在教学论中，它是一个时间单位，具体内容：将教学内容以及实现教学内容的相关教学手段、教学方法进行展开的一种教学活动，并按照学科和学年的不同分成许多小的部分，其分量不大，但大致平衡，使其彼此连续而又相对完整。其针对每小部分内容所进行的教学活动，就叫作“一课”。“课”、“班”和“时”成为现代教学班级授课环节中的三个基本特征。这是对课的基本阐释，再来看看线上教学，线上教学作为实现途径。它也成为新环境下的主要教学手段。所以，在授课的过程中，作为一线教学的老师，不能仅仅局限于一节课的质量与效果提升，而要着眼于全局。
前面对课进行了阐述，并对线上教学的利弊进行了详尽的阐述，经过一线教学实践以及与学生的有效沟通与探讨。认为混合式教学满足线上教学的缺陷与不足，可以起到取长补短的作用，对教学质量起到整体提升，而不局限于一节课的质量与效果提升。采用什么样混合教学模式更加具有适应性呢？成为所有教学工作者研究的焦点，当然，对于混合教学，也涌现出了好多教学模式，但它的适应性程度不具有完全性，有的可能适应度高，有的可能会出现水土不服的情况，其主要原因是各高校的校情不同所致。混合式教学⑥-在线上教学的过程中具有不可估量的作用。
