一、研究生导学关系研究现状与制度框架价值意蕴

借助研究生导学关系制度研究综述与制度化价值的探讨有助于明确导学关系制度范式的理论与实践价值，更好系统建构导学关系制度体系。

（一） 导学关系制度相关研究现状

研究生导学关系的制度建构研究比较薄弱，存在总量不足和不均衡问题。导学关系研究

处于起步阶段，研究热点存在同质化问题，许多研究是对研究生导学关系内涵特征、存在问题及建议对策等。例如：张静（2007）提出了“加强导师和研究生管理制度、完善师生对话制度” 建议^[]；林伟连等（2003）从“导师业绩制度、研究生培养制度、经济杠杆制度和对话制度等方面提出了对策”^[]；余凯（2016）从新制度主义视角研究了“师生关系在国家制度环境、学校组织情境和课堂教学三个层面变迁的动力机制”^[]；肖国芳等（2005）“从制度层面上提出改革导师资格认证制度、拓宽导师聘请途径、实行导师问责制度、推行申诉制度等建构和谐导学关系制度设想” ^[]。鲜有从制度视角分析导学关系，仅有关于制度研究也是罗列相关的制度。导学关系研究的方法论相对单一，研究局限于思辨法和文献法，定性研究多，定量研究少。导学关系制度研究内容具有随机性，孤立未成体系，缺少经典理论分析框架。