二、将地理课程作为开展对中学生国家安全教育平台的优势

地理课程不仅在知识内容与追求价值上与国家安全相关知识具有联系性，二者的结合更有可能产生意想不到的学生情感上的共鸣，而地理课程作为高考课程之一起着“指挥棒”的作用，对于青少年学习国家安全知识更具有说服力。

1.知识内容方面的联系性。

国家安全观强调“国土安全、经济安全、生态安全、文化安全、资源安全等”这些要点许多都与高中地理课程中的部分知识不谋而合。例如：“国土安全与中国地理、经济安全与经济地理、生态安全与可持续发展观、资源安全与中国资源概况“以上这些都鲜明的展示了高中地理课程与国家安全相关知识联系的密切性。

2.情感价值观方面的共鸣性。

国家安全意识强调学生对于我国安全形势的具有一定的忧患意识，对国家忠诚的爱国意识以及由此导致的维护国家利益的决心。高中地理教材从中国出发俯瞰世界，培养学生的全球视野，爱国精神，以及人与环境和谐相处的价值观，强调同破坏环境的行为做斗争。二者殊途同归，均强调了对国家安全的重视。

3.地理课程作为高考课程之一对青少年具有强大的引领力。

如果将国家安全教育以辅修或讲座形式进行极容易使其流于形式，并且产生教师不重视，学生不在乎的情况。因此将国家安全知识渗透于地理课程之中，将极大程度上有利于中学生国家安全知识和意识的教育。