三．影响医学生自主学习能力的因素

3.1内在因素

3.1.1抗压能力

医学类学科学习的周期较长且内容繁杂，很多学生在学习初期还能勉强应对，但随着年级的增长，所学科目越来越多，要求掌握的知识量不断增加，再加上医学类院校对于考试十分重视，很多院校期末挂科率非常高，种种原因使一部分心态不好、韧性不足的学生渐渐承受不住学业的高压，一部分会选择自暴自弃，更有甚者则会走向极端。这部分学生连完成学业都十分困难，更谈不上积极主动的进行自主学习。

3.2.2心理健康

中国的家长普遍不太注意孩子的心理健康，当代社会，求职压力越来越大，很多家长认为考取一所好的大学就是未来求职的敲门砖，所以从小学到高中在学业上给孩子施加了很大的压力，但很多家长不懂得对孩子的心理问题进行疏导，最终导致很多学生具有不同程度的心理问题。根据统计，大学生因不同程度的心理问题而导致其休学、退学的人数已占总休学、退学人数的50%。对于学业压力更大的医学生来说，心理问题则更加突出。一项研究显示，约有20%—60%的在校医学生存在不同类别与不同程度的心里健康问题，这一比例远比其他类型高校学生存在心理问题的比例要高的多。^[]造成医学生心理问题严重的原因一方面是学业的压力，还有一方面则是医学生刚步入大学，面临新的环境和新的问题，不可避免很产生一定的迷茫，再加上年纪较小，对情绪的控制和对心态的调节能力较差，往往很容易产生一定程度的心理问题^[]。而这些心理问题则会严重影响学生的学习效率、动摇学生的学习目标，使其独立自主学习的欲望不断衰退，最终导致学生缺乏自主学习能力。