2.1 融合教育对特殊儿童学业发展的影响

从经验上来说，融合教育对于特殊儿童学业成就的影响可能是积极的，也可能是消极的。从积极的方面来看，融合教育既包括典型发展的普通儿童，又包括具有发展障碍的特殊儿童，在这样的环境中，特殊教育需要儿童能够向其他普通儿童学习，因此可能获得较高的学业成绩。此外，与隔离的特殊教育学校相比，普通学校更加关注和重视学生在学业方面的进步和发展，这对于激发特殊教育需要儿童的学习动机，从而获得积极的学业进步可能具有重要作用。但也可能存在相反的影响，也就是说，特殊教育需要儿童在普通教育环境中面对同龄人激烈的竞争，由于他们意识到自己可能很努力也无法达到其他普通学生的学业水平， 因此他们可能会对自己缺乏自信心，降低学习动机，这就回对他们的学业进步产生负面的影响。