一、探究式教学法在高中数学教学课堂中的作用
探究式教学法在高中数学课堂上主要体现为教师把教学内容设计为可以引起学生探究的若干问题，引导学生进行探究的课堂教学方法。从本质上来说，它的核心是突出学生的主体性，组织学生在探究过程中不断发现问题、分析思考问题、解决问题，进而建构更完整的知识体系，达到提高学生个人素质和能力[3]。在其中，教师的身份就显得尤为重要，教师必须考虑如何确保学生的探究具有有效性、如何引导并激发学生探究的欲望，引导是探究式教学法的关键，教师必须提前根据教材内容，依据教学大纲的要求，设计好学习的情景，创造好问题探究的方法流程，并且整个教学过程中，必须要求教师利用好教育机智，随时根据学生的具体情况作出适当调整。在问题分析与思考的引导中，一般由浅入深、循序渐进。相对于传统的教学方式，在探究式的教学方式下，师生之间加强了互动，激发了学生主动思考问题以及对数学学习的兴趣，以学生为主体进行课堂教学，数学教师要设置一些探究性的问题，引发学生思考和研究。此外，探究式的教学法还强调了学生之间的互帮互助，相互提问共同探讨学习，解决问题，这样才能获得更多的新知识点，拓展学生的知识宽广度。另外，教师结合教学内容布置探究的作业，使学生在这个过程中巩固课堂知识的同时拓展课外知识。 在高中数学课堂中运用这种方式，能够明显提高现实的学习能力，也能提高教师的教学质量。与此同时，教师自身要加强对教材的参透性，抓住重点难点，有针对性地进行数学知识的传授。
