四、线上线下混合式“金课”的教学模式

在进行深入的混合式教学实践过程中，《区域分析与规划》课程以“学生中心、产出导向、持续改进”为教学理念，以“推动素质教育、深化教学改革、培养创新意识、提高实践能力”为指导思想，突出学生主体地位，明确教学相长，总结出了“两线三阶双环”的线上线下混合式“金课”的教学模式（图2）。其中两线是指课程教学的线上、线下指导，通过线上自主学习和线下重难点精讲掌握理论知识，通过线下团队协作和线上评价与指导完成小组作业；三阶是指课前初阶知识学习、课中和课后中阶巩固、区域规划实训作业高阶能力培养；双环是指理论学习、实践训练两个环节。

在课前，基于《区域分析与规划》省级精品在线开放课程，教师发布学习视频、学案等资源，学生在线自主预习相关内容，完成任务点，并可以在讨论区的课堂交流板块提出自学时遇到的疑难问题，教师在线进行解答。教师通过后台数据可查看学生任务点完成进度、学生线上讨论情况等，并可通过课前测验检查学生自学情况，以便掌握学情，有针对性地进入课堂教学。本阶段完成了初阶知识学习。