二、 高校入职教师发展活动“实施难”的原因分析

在探析高校入职教师发展活动“实施难”原因时，尝试从两个方面进行分析：一是理念和实践。理念对实践有指导作用，在高校场域下常以“指导思想”、“宗旨”等词来提炼和概括。具体到高校入职教师发展活动，理念指的是对入职教师发展活动“属”概念的认识，即高校入职教师发展活动本质是什么的认识。“实施难”的原因可以从指导实践的理念上的认识偏差来探寻。二是活动的组织和活动的参与。社会学分析方法中，“互动论”的解释框架或许能为“实施难”的原因分析提供一种思路，即高校入职教师活动“实施难”是主客观因素共同作用的结果，也就是说既有活动本身从策划到实施的全过程中某一或某些环节的缺陷，也有活动参与者的主观能动性发挥的不足。