二、亲子作业：家园合作的必要与可能

大家知道，现代各国幼教，都不同程度地正在走向规范化和制度化。制度化的幼儿教育利弊集于一身。其结果之一，自然是组织形式的班级制。班级制教学最大特点和最大弱点是统一、同步和标准化——教师一人面对20-30个幼儿，效率自然高，但难以因材施教。而家庭教育的个性化教学，恰恰可弥补这一缺憾。作为孩子成长的陪伴者，家长最了解孩子的特点和需要，因而家庭教育具有个性化的优势。若家长合理参与子女的家庭作业，尤其是鼓励和需要家长直接参与的亲子作业，不仅可以了解幼儿在园情况，及时把他们在家情况反馈给教师，并且可及时鼓励和支持幼儿，根据条件因地制宜、因材施教。

当然，家园合作不仅具有必要性，还具有一定的有利条件，即现实可能性。亲子作业，缺亲不可；义不容辞，责无旁贷！我们认为，以下所呈示的各点，为家与园合作、亲与师协力提供了现实可能性。

1.亲子作业的灵活化多样性

随着幼教改革不断深入，幼儿园布置的家庭作业的内涵和形式也发生了不少变化。

就幼儿园亲子作业来看，不仅有亲子阅读等智能类作业，还有生活、实践、综合类作业，涵盖“五大领域”：有些家庭作业必须要有家长督促，有些要有家长参与才能完成，如作业“做家务”、“分垃圾”、“亲子阅读”、“与家长一起散步”。