1、数字化时代促进教育的多元化发展

现代世界的网络化所带来的个体独立性强化使得整齐划一的教育目标受到冲击，教育中的量身定做成为可能；

传统教育以学校教育为主体，其特点是教学内容的系统性和教育组织管理封闭性。由于传统教育几乎承担了个人人生成长过程中所受到教育的主体部分，尽管随着社会的发展对教育提出了更多的要求，社会的网络学习也逐渐发展起来，但始终只是一种补充或补偿式的学习，它的特点是零散的，其目标也仅指向个体学历的达标与基本技能的培训。确切地说，此种情景之下的教育目标是封闭的，也是单一的。同时，在传统的教育模式中，教育公平问题显得尤为突出。我国是一个幅员辽阔的大国，东西部地区、城乡之间的经济发展水平差异较大，其教育发展的水平也是参差不齐。在我国的发达地区，如北京、上海地区，其教育的发展水平已经接近于世界强国，但是在其他很多的偏远地区，我们的教育跟发达国家之间还有相当大的差距。但是我们可以看到，在教育的数字化时代来临之时，这个问题会得到一定程度的缓解。由于教育资源的普遍共享化，无论我们身处何地，都能够在线上学习到各种优秀的课程，获得高质量的教育资源。