一、卢作孚职工教育思想的形成

卢作孚出生的年代，中国正处于列强侵略、社会剧烈变革的动荡时期。他从小在艰苦的环境中长大，凭借顽强的毅力和刻苦精神，自学当时属于先进文化的西方自然科学和社会科学知识，广泛阅读各种书籍，对包括中国在内世界各国的历史发展进行了深入研究。随后，卢作孚加入了孙中山创建的同盟会，参加轰轰烈烈的一系列民主革命运动。这些经历使卢作孚确立了“教育救国”的观念，曾撰文表示:他关注教育，“并且抱定信念，教育为救国不二之法门。”^【1】3

五四运动时期，卢作孚受“教育救国”观念的指引，在四川泸州川南师范学校、四川成都民众教育馆积极开展各项教育实践活动，但期间的过程并不顺利，由此所产生的效果也与愿望相去甚远。在经历了几次挫折后，他意识到仅靠教育并不能救国，于是决定实业与教育并举。在他积极探索救国之路的同时，20世纪二十年代国内各种教育改革活动不断兴起，欧美一些先进的教育学说陆续传入，特别是一些留美的教育学家如陶行知、晏阳初、蒋梦麟、陈鹤琴等相继回国，大力宣传欧美现代教育理论。其中盛行的职业教育理论影响了卢作孚的认识世界。1921年，卢作孚赴上海亲自考察黄炎培主持的中华职业教育社和中华职业学校，他与倡导职业教育的代表人物黄炎培的交往加深了对职业教育的理解。1926年，卢作孚创立重庆实业民生股份有限公司（以下简称“民生公司”），从事轮船航运业集团化经营，科学与实业救国的想法在心中形成。