“探究加速度与力、质量的关系”实验中，需要通过将小车的运动轨道一端垫高来消除摩擦力对实验的影响。在控制物体受力恒定时，研究加速度与质量关系时，需要改变实验中运动小车的质量，那么，小车质量的改变需要重新平衡摩擦力吗？答案显然是不需要的，因为，我们在玩滑滑梯的时候，各位玩滑滑梯的便宜的体重差别有多大，都不需要改变滑滑梯的倾斜度。滑滑梯规律的引入，学生的体验感非常强，就很容易理解为什么不需要随着物体质量改变而重新平衡摩擦力了。

3、数学规律在物理规律中的应用

高一的学生已经非常熟悉一组随着位置均匀改变的等差数列的平均值问题，如：2、5、8、11、14这组数据的平均值等于处于中间位置的8，且等于初末两个数字相加除以2。在匀变速直线运动中，物体的速度随着时间均匀变化，那么，平均速度就等于时间中点对应的瞬时速度，且等于初末速度相加除以2。学生对这一点物理思想的深刻认知，有利于学生今后在解决问题时，应用“平均思想”以简化问题难度。