2.思政案例展示测评环节

密切结合本课程主要载体“大体老师”的遗体捐献标本，塑造学生的“医学生”身份自我认定，融入情感、传统文化及价值观认同，强化“感恩社会、敬畏生命、担当医者责任”，寓博爱医者仁心和科学观训练于严谨的实地解剖操作中^[2]。本环节以运动系统作为切入点，分为课程思政案例展示和课程思政测评阶段。

第一阶段为课程思政案例展示阶段。选取36名同学分为四组承担不同的任务：即A组为骨的构造、B组为椎骨的连接、C组为关节的结构，每组成员之间分工合作，并推举一名代表为发言人。另外一组为裁判组，在熟知前三组同学所承担的任务的前提下，给予公平公正的判定。11月12日，在医学部教学楼负一楼人体生命科学馆进修课程思政案例展示，A组发言代表李梦涵为大家展示了骨的构造，由骨髓引申到干细胞的造血功能，联系生活并结合临床病例，上升到骨髓捐献和公益献血，健康自己造福他人。B组发言代表宏亚梅为大家展示了脊柱的组成以及椎骨的连接，由脊柱的组成、椎骨的形态特征及椎骨的连接引申到椎间盘膨出，联系日常生活并结合常见病例，上升到腰椎的保健和懂得感恩，为父母分担家务等。C组代表发言人祝梦迪展示了关节的结构、辅助结构，引申到关节损伤，最常见的为膝关节半月板的损伤的发病机制，引申出国家运动员尽管受伤却仍然坚持锻炼，为国争光的优秀事迹，号召向他们学习。