1. 课堂提问问题类型呈现出多元化特征。三位教师总共提问了71个问题，包括以下六种提问类型：知识性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、综合性问题和评价性问题，这三位教师阅读课教学过程中每种问题类型均有涉及，表明优质课教师为了从不同方面培养学生的不同的思维能力，采用多元灵活的提问方式。

2. 合理分布不同问题类型培养学生不同的思维能力。在所有六个问题中，优质课授课教师重视理解性与知识性问题的运用，理解性问题和知识性问题所占三位教师总的问题类型的比例分别为35.2%和21.1%，具体到每个教师，理解性与知识性问题比例也明显高于其它问题类型的比例。理解性问题有利于培养学生的逻辑性思维和比较能力，知识性问题有助于培养学生的逻辑性思维和概念建构能力。以下是教学片段截取分析；