课程载体是指承载着课程信息与内容的物质媒介^[2]，课程的信息与内容依托于课程载体得以在教育双主体之间沟通交往。这样定义下的载体既有其本身特有的物质属性也有教育属性。课程载体的多属性特征是隐性课程设计成为可能的必要条件。课程载体中体现出教学目标的属性为“显性”，课程载体中其他意味着从属、附带的属性称之为“隐性”。教材是课程中最重要的载体。以教材举例，小学数学教材的主要属性为数学属性，为传递数学知识为主要目标，但小学生在接受知识的同时还会受到教材的颜色搭配，图片内容，数字样式等其他教材内容影响。这一部分为隐性内容。如果我们可以对这层内容进行设计，传递爱国主义题材的内容，并使学生可以接受，我们则传授了更全面的知识、丰富了这门课程的价值。