2.2用科学研究成果与分析工具拓宽教学内容

原来的工程图学教学中，主要注重对投影理论知识的传授，一定程度上忽视了这些理论知识的应用，忽视了对学生创新意识创新能力的培养。使得学生对课程内容的认识只停留在投影理论本身，缺乏对工程能力的认知和课程意义的深刻理解。因此在课程改革中扩充了大量的教学内容，比如在讲到平面立体切割时，提到发表在Nature上的一篇文章，就是用多个相同的正方体切割模块建立的空间堆积和搬运机器人；比如讲到左右旋螺纹的时候，举实例说明左右旋螺纹经常在那些场合使用；讲到轴间倒角时，增加力学仿真让同学们主动观察无倒角时出现的应力集中现象；讲到铸造类零件和机械加工类零件时增加相关内容视频，让学生对这些加工过程有一个初步了解，就能够更加清楚为什么在这些零件中会出现相应的工艺结构以及工艺结构的作用。同时，集中建设了多个模型测绘室，让学生真正动手测绘实际零件，掌握机器、部件的工作原理。这些教学内容的加入，不仅使同学们了解了课程与工程实际的紧密连接，还可以使教学内容跟进时代发展，实践证明这些内容的加入的确提高了学生创新意识和加深学生的工程认知能力。