本次调查对象中，汉族学生占学优生总人数72.16%，其他各民族学生人数较少，这与学生生活环境、教育环境、家庭对教育的重视程度等各方面均有关系，反映出少数民族学生整体学习基础相对薄弱，需进一步加强。

3.2 学优生心理健康情况总体情况分析

通过与全国大学生常模对照，本地区学优生心理健康状况总体较好，人际关系方面得分高于常模，敌对方面与全国常模数值基本持平，其他方面得分均远低于全国大学生常模数值^[7]。学优生在处理人际关系方面得分较低，与其是否能够主动参与校园集体活动、社会实践等有直接关系。

3.3 SCL-90得分≥3的检出情况

调查结果显示，学优生在强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对及睡眠及饮食六个方面检出率均大于3（见表4）特别是强迫症状，检出率达到7.65，应予以关注。在调查中发现，学优生普遍对自己的有较高的期望和追求，对自身学业等各方面的要求都比较严格，因此高校应当在学生培养中予以重视。