不同的中小学图书馆藏书规模和侧重点不一样。普通高中文史类和自然科学普及类的图书偏多，兼顾各科学习资料和各类型普及读物，职业中学除了大众普及读物外侧重收藏与办学专业相关的图书，小学图画书和拼音读物偏多，不同学段的中小学图书馆对同一类型的文献馆藏深度也不同。作者认为中小学图书馆建立馆藏资源体系时，应当先确定本馆各类图书的馆藏比例和馆藏深度，选择合适的《中图法》版本，然后根据馆藏深度和藏书特点制定分类号取号细则，确定取号级别，才能建立起科学合理的馆藏图书排架体系。

  《规程》给出中小学图书馆五大部类藏书比例，各中小学图书馆可以此为依据，根据学校需要和出版市场细分出各类图书的馆藏比例。我们对珠海市中学的馆藏情况调查显示，馆藏分类比例跟《规程》严重不符，见表1。出现这种结果主要原因是出版市场科技类图书较少，而且书价偏高，所以在没有对馆藏比例作严格规范要求的情况下，长期下来文学图书占比就逐渐增大，这是做馆藏比例控制尤其需要注意的。