1. 英语阅读线上线下混合教学模式的理论基础

线上学习，混合学习及网络辅助的实体课堂一般认为是计算机辅助语言学习（computer-assisted language learning, CALL）的研究分支之一线上语言学习（online language learning, OLL）的基本形式。因此，其理论基础与CALL相同，主要有行为主义，认知主义，建构主义及社会建构主义教学论（韩晔 高雪松2020：2）。混合式教学力求将网络教学与传统的课堂教学相结合，把各种教学资源和要素进行融合，整合，实现优势互补（张美玲2020:111）。该模式，更能实际体现出“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。结合英语阅读课程的本质特征，混合式教学模式更能与阅读的交互模式进行结合，形成双线条辉映，更能有效提升学生的阅读水平，从而进一步提升学生的英语学习和应用能力。

2.  英语阅读线上线下混合教学模式的突出特征

以“教育部关于一流本科课程建设的实施意见”和“课程思政”以及“国标”要求为指导，构建的新型非标准化评价指导下的阅读课程线上线下混合教学模式，更要注重以应用型地方院校师范类学生英语的实际水平出发，通过具体的课堂内外合作探究式阅读内容，师生互动式共同学习，凸显该模式的可操作性和实用性。