如何既把思想政治理论课的完整内容与创新的教学方法完全相适应、相衔接，又增强思想政治理论课的思想性和实效性，使高校思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程，是高校思想政治教育者关注的热点和难点。绕世权在《社会热点案例教学法在思政课中的运用探讨》^[2]中认为，社会热点应在思想政治理论课中被广泛使用；傅畅梅，李艳阳认为应基于OBE理念将传统课堂教学的优势与在线教学资源进行融合，才能较好解决思想政治理论教学枯燥乏味、课堂抬头率不高等问题^[3]；柳曼认为应将红色文化融入高校思政课教学，提升思想政治理论课的思想性和实效性，调动学生学习的积极性和主动性^[4]。

面对如今生源多样，思想和价值取向多元，关注点分散，自律性较弱，心理问题多发，思想文化需求复杂等学生特点，为了改变学生政治理论理解力不高、认同度低、参与性弱、课堂效果差、获得感不强的现状，思政课教师们大胆探索、积极创新，逐步形成了主次分明、相互融合、相得益彰，能够适用于全部学生思政课程的“五声教学方式”，即在课堂上通过“读经典著作、讲革命故事、唱红色歌曲、议社会热点、谈理想信念”的方式，让学生参与到课堂教学中来，增加学生的情感体验，强化学生的理论认知。