1. 我国英语教师核心素养研究成果

吴一安认为，优秀外语教师素质由四个维度构成：外语学科教学能力、外语教师职业观和职业道德、外语教学观、外语教师学习与发展观^[3]。史耕山和周燕对30位优秀离退休教授进行访谈，归纳出老一代优秀高校英语教师的素质内涵，包括师德素质、情感素质、自我发展素质和包括语言素质、教学能力和知识面在内的专业素质这四 个类属^[4]。借鉴国外优秀外语教师标准框架，研究我国外语教师核心素养内容有：张莉和刘金梅基于NBPTS美国优秀外语教师认定标准，提出我国卓越英语教师必备专业素养为：优秀的思想道德素质、扎实的文化素质和良好的能力素质^[5]。仲伟合和王巍巍在借鉴美 国、澳大利亚和欧盟外语教师专业发展的相关要求，依据国际标准师资队伍建设内容，提出了我国英语教师专业能力发展的冰山模型，该模型包括三个要素：知识、技能与素质。冰山水面以上为专业知识与专业技能，此两者为教师专业能力的外在表征，专业技能是专业知识应用的应用体现。冰山水面以下为专业素质，是教师专业能力发展的内在动因，对专业知识和专业技能的表现起着关键作用^[6]。