1. 预防性提及有冲突性的文化

课前备课对于教师来说是必经的工作，这使老师对于教学有一个整体的把握。同样，教师可以将课前教学作为一种有效手段进行使用。在课堂教学正是开始之前，教师可以对本堂课的内容进行预告，对其中涉及利益冲突、文化冲突的部分也要进行说明。同学恩对课堂内容有了大致了解，便不会因为突然接收某些冲突性内容而感到冒犯。例如在一些西亚国家，由于宗教原因，学生在饮食方面可能有所避忌——不食猪肉等。但是在中国，猪肉是国人最大的肉食来源之一，以猪肉为原料之一的美食不计其数。如果为了避免一时的矛盾而选择避之不讲的话，很可能给学生以后在中国的生活学习带来困扰。因此，可以在课前大致讲明所涉及的内容并说明原因，避免发生误会。在课堂授课时，注意不在此类事件上花费太多时间，简要说明及展示即可，在展示时还要注意剔除血腥镜头——宰杀、清理等，避免引起学生不适。在学习手势语时亦是如此，同样的动作在不同的国家有不同的含义，在中国表示友好的手势可能在他国具有侮辱性含义。在这种情况下，要在说明缘由后进行教学，因为学生在孔院学习的目的是为了更好地与中国人交流、在中国生活。在此期间如果有学生提出异议，亦要讲求礼貌，耐心沟通，不可有高高在上的姿态。