1.教学理念与教学角色的转换
      大学生思政课教学利用翻转课堂，首先需要转变教学理念。在以往的高校思 政课堂中，教师与学生虽置身于“剧中”，但学生实则为局外人。教师作为思政 课堂的主导者、总编剧，严格把控着教学内容、教学环节、教学过程，学生作为 课堂的参与者，仅仅是以观众、旁观者存在，而翻转课堂最大的不同是来自于教 学理念的转换，其主张“以学生为本”的教学理念，提倡发挥教育的本质，即所 谓培养人——“培育和形成人的各方面的本质力量，使人的本质充分而全面地发 展，成为真正的人。”[6]在这种平等教学理念的指导下，翻转课堂成为一种对话 式、互动式、启发式的新型课堂。以往的思政课教师要摒弃单向地灌输和填鸭式 地规劝，充分调动大学生的学习积极性，一方面利用翻转课堂的前置性环节完成 学生基础理论的学习，利用课中“面对面”“点对点”的互动环节突出学生主体 性，促进学生在知识、情感和能力等方面得到发展和提升。另一方面，以问题为 导向，引导大学生思考问题，分析问题，解决问题，突破传统思政课多接收少输 出的低层次教学，积极引导大学生能把思想政治理论内化为人生信念和行动指 南。