1）在国家的教育改革引领下，专业课教师积极促进课程思政融入课堂，但由于刻意的加入相关内容，为了思政而思政，造成了思政教育与专业课程“两张皮”的现象^[3]，内容的过渡生硬，一定程度上影响了学生对思政内容的接受。因此，要高效的研究将思政课程与专业课由“两层皮”向“一盘棋”转化，真正达到育人的效果。

2）当前各科教师在融入思政元素中，存在较强的随机性，更多的依靠专业课程教师自我发掘与发挥，这样可能会导致思政内容的重复，引起学生的反感。因此从整体性专业课程出发，针对每门课考虑课程思政育人目标，思政元素的融入，形成课程教学体系的一部分。