（1）学生对现有培养方案满意度低

会计学专业强调实操性，只有课堂上的学习根本无法满足学生毕业后的就业需求。调查对象有79.77%的学生对专业课程设置的满意度低（一般、不满意和满意），进一步成因分析见表2。

（2）专业知识掌握程度不佳

Sun&Xu（2018）发现国内会计人才培养中部分课程的重复性高，如会计职业道德和会计实务课程仅仅实现了形式，并没有提高会计专业学生的职业道德素质和实践操作能力，其他专业课程也是如此情况，如图1所示，随着年级升高，专业课程难度越来越大，有不少学生通过几年的学习，对会计知识的掌握程度却不理想。