2.1 “对分课堂”教学模式的提出

自21世纪以来，我国的高等教育招生规模不断扩大，高校学生人数逐渐增大，使得传统的精英教育逐渐向大众化教育转型，当前的教育规模使教育质量不断下降。针对当前高校课堂存在的问题，结合讲解法与讨论法的课堂特点，复旦大学张学新教授于2014年正式提出“对分课堂”的教学模式，其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授，另一半时间给学生内化吸收，课堂讨论，并在讲授和讨论之间留有时间间隔，让学生在课后有一周时间自主安排、深层学习。类似传统课堂，“对分课堂”强调先教后学，老师讲授在先，学生学习在后。类似讨论式课堂，“对分课堂”强调师生互动，生生合作，倡导自主学习。把授课时间分为三个过程：讲授（Presentation）、内化吸收(Assimilation)、讨论(Discussion)，简称PAD授课模式。