住培学员与在校学生不同，除了要掌握丰富的理论知识，还要注重临床技能的提高，故本项目从理论考试成绩和临床技能考试成绩两个客观指标评价两种教学方法的优劣性。此外，医学知识日新月异，成为一名合格的医生，不仅需要主动学习、终身学习，而且还要善于沟通和团队合作。因此，本项目从学习兴趣、自主学习、临床思维、沟通交流和团队合作能力培养方面进一步评价了两种方法的优劣性。由于住培学员普遍临床工作繁重，自由自配时间有限，如何高效的学习也是教学方式需要关注的一面，故本项目比较了两种方法的学习时间花费。