（一）定位明确，强调学生主体

学生是课堂的主体，充分了解学情是教师精准备课、完成教学任务的关键。因此除了研究课标和教材外，教师还要重点关注学生。根据主体性、差异性和发展性原则出发，精准预判学生对新知的理解程度，设计适合学生能力提升、展现个性、激发潜能的教学内容，而经验分析、问卷调查、资料分析、观察、测验 与访谈是我们进行学情分析常用的六种方法^[1]，可采用恰当的学情分析方法，在学情结论的基础上采用适合学情特点的教学方法、教学活动和教学措施，据课标对教材内容进行整合，从而强化备课的针对性和高效性，优化教学过程和教学效果，全面促进学生发展。