（二）研究设计

从幼儿互动的视角，为调查小班幼儿在户外平衡游戏中的社会能力发展现状，本研究以苏州市X幼儿园为例进行研究，该园每天上午在固定时间组织幼儿进行户外游戏，这为研究提供了基础性条件。园内的户外平衡游戏区域，有大型平衡游戏器材平衡木、木质桥、塑料质彩虹桥等直接平衡游戏器材；还有飞盘、呼啦圈、塑料积木等供幼儿自主选择、自主建构的平衡游戏材料，方便幼儿自主游戏。户外平衡游戏区域器材分布及区域安排见。为了能够冷静、客观地看待与评价被观察者的行为，本研究采用非参与式观察。在自然条件下进行观察，观察者作为旁观者，在幼儿园内的户外平衡游戏区域固定位置每天观察1小时，并对户外平衡游戏中的幼儿社会能力发展情况进行记录。