3.1 实习生对临床带教教师能力评价 从调查中，参与调查的护理实习生对临床带教教师的能力评价较好，在指导 护患沟通的能力、病情观察及判断的能力、熟练实施规范基础护理操作的能力、 熟练实施规范专科护理操作的能力、个案进行分析、解决护理问题的能力、指导 护生正确运用医学知识的能力、指导护生规范书写护理文书的能力等评价临床带 教教师临床带教能力的板块中，实习生都给予了不错评价。在带教老师基础护理 知识和专科护理知识方面，护生给予的评价较高。但是，从调查中发现我校在实 习医院参与的实习教学活动单一，还是属于传统的临床带教模式，参与最多的临 基金项目：贵州省教育科学规划课题，课题编号：2020C018；2020B130；2020B129。 床学习活动为护理查房。这与带教老师均为临床一线护士，临床工作繁忙、个人 自主学习时间有限，导致了老师带教学习活动的单一。这提示我们在实习生实习 时，应加入丰富的带教方式与活动，同时带教老师要提高自主学习能力，学习新 知识，扩展自己的知识面。