自《普通高中物理课程标准(2017年版)》颁布以来,物理学科核心素养成为近年物理课程改革的一个关键词。如何理解和落实物理学科核心素养成为国内基础物理教育理论研究者和实践探索者共同关注的问题。如何在理论上进行阐释、在观念上进行升级、在实践上予以落实,成为新课程将理念和要求转化为行动和结果的关键。而其重要前提就是对物理学科核心素养的深层理据予以澄清和解读。从逻辑的视角来看,物理学科核心素养基于并体现着其背后的价值逻辑、结构逻辑和发展逻辑。循此思路的深入挖掘和讨论,不仅对深入理解新课程标准有所启发,而且对教师相关PCK的发展,甚至物理课程标准的改进都有所裨益。
机构地区东北师范大学物理学院 吉林省物理学会物理教师教学专业委员会
出处《物理教学探讨》 2021年第3期1-3,8,共4页Journal of Physics Teaching
关键词物理学科核心素养 价值逻辑 结构逻辑 发展逻辑
分类号G633.7 [文化科学—教育学]
