在物理学习中学生常表现为冲动型认知,在知识与推理水平有限的前提下,该类认知方式的大量出现会阻碍学生思维的发展。对此,以“卫星变轨问题”为例,论述如何利用多媒体搭建开放式情境,并在其中建立一系列难度逐步递增的任务,促使学生投入更多的沉思型认知,从而提高自身的科学思维能力。
机构地区中山市第二中学
出处《物理教学探讨》 2021年第3期16-18,共3页Journal of Physics Teaching
关键词沉思型认知 任务驱动教学法 开放式情境 科学思维
分类号G633.7 [文化科学—教育学]
