问题世界的复杂性和系统性决定了单一学科视角的局限和应对困境,且随着社会分工和专业领域的愈加精细化,这种局限和应对困境会愈来愈显著。跨学科研究生培养机制即是对传统研究生培养过程中过于强调学科立场而束缚问题解决的分裂式教育体系的变革。与学科立场的传统培养观相比,问题导向的跨学科研究生培养在理念、目标、方式和过程等方面表现出一定程度的差异性。在实践过程中,跨学科研究生培养面临着学位授予、课程教学、考核评估和管理体制等方面的障碍与挑战。推进跨学科研究生培养机制变革需基于问题导向,鼓励学科交叉,提升学位授予制度的灵活性和自主性;以科研项目为载体,促进基于知识整合的课程教学设计;重构考核评估体系,强化跨学科研究生的复合创新能力;完善协同创新机制,打破跨部门的利益分割障碍。
机构地区江南大学教育学院、至善学院 华东师范大学国家教育宏观政策研究院
出处《高教探索》 北大核心 2021年第3期52-59,共8页Higher Education Exploration
基金江南大学本科教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下青年教师成长的培训与激励机制研究”(JG2019119) 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“江苏省高校学科专业结构布局与调整研究”(B-b/2020/01/37) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“高校学科专业结构布局与调整研究”(JUSRP12076)成果之一。
关键词学科立场 问题导向 跨学科 研究生培养 机制变革
分类号G64 [文化科学—高等教育学]
