摘要生师互动是课堂教学中的关键教学行为,生师互动质量影响着学习质量和教学质量。本研究聚焦于两门混合式教学的课程,关注课堂中的生师互动情况,通过参与观察法、访谈法收集资料,运用情境分析法和类属分析法分析生师互动方式,进而探索课堂中生师互动的影响因素。研究发现教学环境(如教室环境)为生师互动提供了空间和便利,教师采用的混合式教学类型及教学策略、学生学习动机和学习投入均会影响生师互动及其质量。在探究社区理论框架中,以学生为中心、以教师为中心和以知识为中心的生师互动方式分别强化了认知存在、教学存在和社会存在,也反映了三者相互影响的辨证关系。
机构地区清华大学教育研究院 清华大学终身教育处、教务处
出处《高教探索》 北大核心 2021年第3期72-79,共8页Higher Education Exploration
关键词混合式教学 MOOC 生师互动 探究社区理论
分类号G63 [文化科学—教育学]
