当前的初中文言文课堂存在教学立意低浅、缺乏系统设计的问题。审辩式思维作为一种反省式思维,可以帮助学生实现文言文深度学习,从而更好地把握文本的思想价值,达到传承与反思优秀传统文化的目标。审辩式思维观照下的初中文言文教学需要进行教学目标的设计、教学内容的重组和教学流程的再造。在具体的实践中,审辩式思维观照下的初中文言文教学可采取如下策略:质疑批判,引发认知冲突;分析论证,实现深度探究;综合生成,凸显学习成果;反思评估,促进多维生长。
机构地区浙江省杭州市上城区教育学院
出处《语文建设》 北大核心 2021年第5期39-43,共5页Language Planning
关键词审辩式思维 初中文言文教学 深度学习
分类号G63 [文化科学—教育学]
