关于光的三色光原理部分,很多学生,甚至是教师都认为红、绿、蓝三种色光可以按不同比例混合产生其他各种色光.但基于这个观点会得到很多不合理的结论.本文立足学生核心素养的发展,对这些问题进行了梳理,揭示了三原色以及人们感受到色彩的本质,并进一步提出了相应的教学建议,希望有助于教师改进教学方法,从而学生可以正确地把握物理规律,有助于其物理核心素养的养成.
机构地区山东师范大学物理与电子科学学院
出处《中学物理》 2021年第6期6-8,共3页
基金山东省人文社科研究课题“核心素养视域下核心概念的学习进阶研究”(项目编号:J16YG060) 山东省研究生教育联合培养基地建设课题(项目编号:SDYJD17064)。
关键词三色光原理 颜色 物理教学
分类号G633.7 [文化科学—教育学]
