新型城镇化的核心不在于空间位置的城镇化,而在于实现人的城镇化和文化的城镇化。在发展相对滞后、多元文化复杂交织的城中村,随迁儿童群体的文化适应问题逐渐成为阻碍高质量城镇化的重要因素。通过对"城中村校"随迁儿童的文化适应情况进行深描,发现城中村随迁儿童会经历从单一的原生村落文化向城中村混合文化过渡的适应过程,并且有着独特的内在机制。从适应的内容上看,主要存在语言、规则、学业、心理以及人际交往等诸多方面的文化适应现象,并呈梯次递进的结构;从适应的阶段上看,主要分为"文化接触""文化感知""文化冲突""文化调试"以及"文化融入或文化拒斥"等多个阶段,且深受学校教育、家庭资本、社区支持以及个体需求和能力水平等因素的影响。鉴于此,需要学校实施"对口帮扶"计划,丰富随迁儿童家庭文化资本,构建社区教育支持系统,促进随迁儿童自主性文化建构。
机构地区东北师范大学教育学部 东北师范大学中国农村教育发展研究院
出处《教育学术月刊》 北大核心 2021年第2期70-78,共9页Education Research Monthly
基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目2016年度课题“农村学校办学形态与品质提升研究”(编号:16JJD880015)
关键词城中村学校 随迁儿童 文化适应 个案研究
分类号G629.2 [文化科学—教育学]
