能够通过分析、抽象等思维活动进行模型比对的学生，不难发现“电磁感应现象中安培力做功与能量转化问题”同“动力学问题中滑动摩擦力做功与能量转化问题”是非常相似的，其解决问题的思维过程是相通的，学生通过受力分析、过程分析、能量转化分析，运用规范的物理语言来表述物理过程，可提升学生科学思维的水平。

通过对以上两类问题的比对研究，我们发现求解问题的思维过程是相通的，学生只要是掌握了科学的解决问题的方法，而不是凭感觉的用几个似是而非的结论去解题，便会大大提高学生解题的效率和正确性，进一步提升学生科学思维的品质和学习物理的信心。

关于电磁感应现象中安培力做功与能量转化问题，我们再通过对下列例题的分析使同学们有更深刻的理解。