（三）数字鸿沟两极化明显

现国家政府的扶持，当地乡村教育基础设施建设逐渐完善，学生家里拥有智能手机和互联网，学校里同样拥有数字化教学设备。但即使他们拥有与城市学生一样的数字化设备，他们接受的信息也和城市学生不同。相比较而言城市的学生更能利用数字化设备进行自主学习，而乡村学生更倾向于娱乐休闲。^②其次城市家长会严格控制孩子使用电子设备的时常，而乡村学生由于多为留守儿童，长辈难以控制孩子使用手机的时间。长此以往，孩子们接收信息的能力的差距会越来越大。目前和县本地贫困家由于自身文化水平的限制，对咨询获取比较吃力，对于一些网络教学内容不清楚也难以操作相应平台。当地教育资源匮乏，缺乏有相应能力的优秀教师进行教学指导。由于当地缺乏智力资源支持，学生基础较弱，对信息知识接受能力不足。