一、线上自主学习能力影响因素界定
      Pintrich[4]基于社会认知理论对传统自主学习能力的作用机制进行了研究，认为自主学习能力的影响因素主要有学习动机和学习策略，学习动机是指个人在学习活动中表现出的自主程度，学习 策略是指学习者的行为。其作用机制表现，在一定外界环境条件下，学习动机可以直接 或间接影响自主学习能力，而学习策略起到中介作用并且中介作用很强。 
      网络技术所营造的线上环境不仅改变了传统自主学习能力影响因素的内涵，还改变大学生与学 习环境的交互体验[5]，这种交互体验会对大学生发挥自主学习能力有限制效果。因此，本文提出线 上自主学习能力的影响因素包括线上学习动机、线上学习策略和线上学习交互体验。线上学习动机 是指为大学生在线上学习活动中表现出的自主程度，划分为内部动机和外部动机。内部动机是指大 学生进行线上学习为了获得线上学习所带来的情感上的满意度；外部动机是指大学生进行线上学习 以便获得外部的结果[6]。线上学习策略是指大学生在线上学习过程中的行为和心理步骤，划分为认 知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。