幼儿的学习主要是在实际的活动中获得知识，感受知识的产生过程，在幼儿教学中，我们应当从幼儿的角度出发，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知和实际操作获取经验的需要。既然要以兴趣为媒介，让幼儿劳动教育得到良好的发展，那么就应该选取一些生活片段，利用生活材料来达到教育的目的。利用一些贴近幼儿生活的例子，选择有意义、有操作性、有趣而且有新意的材料，只有这样才能让幼儿更加的积极主动，自觉想要动手动脑，想出新的学习方式，在活动

中得到相关经验，同时更好的理解活动内容，通过自己实践，不断提升自身经验。

游戏是幼儿的天性，也是幼儿园日常生活中孩子们最主要参与的一种项目。如果将游戏的环节中融入一些有针对的教育活动，那么就能够实现将培养幼儿劳动意识和劳动能力融入到幼儿游戏活动中去的目的，这也是一个实现幼儿愿望和学习知识经验的重要途径。在幼儿园的日常活动中，通过角色扮演，比如在生活区使用厨房玩具自己洗菜、切菜，在沉浸于“过家家”游戏的同时，也能够使幼儿通过操作达到劳动的目的。