（一）网络授课的公正性遭质疑

“教育公正”既是指国家或社会应当公平、合理地分配教育权利、教育义务、教育利益、教育机会和教育条件；又指教师和教育工作管理人员在教育、教学活动中用一样的原则和标准对待处于相同情况的人与事，做到恪守公心、秉持正义、人格平等、机会均衡、奖惩适宜、一视同仁。”这其中包括经济条件的保障性公平，政治政策的公平度，师资力量的公平性等。网络授课空间的隔离、非集体性学习、只闻其声不见其人等特点对教学公平提出了重要挑战。

网络授课首先面对的是地方经济基础的公正性问题。网络教学在各地各校开展之初就出现了孩子因为网络不通或者不流畅而自杀、抑郁等情况，稚嫩的生命因为家处偏远地区无法实现流畅的网络学习而遭到威胁。随着网课授课的开展，陆续出现学生要到山顶去才能上网课，有些家长为了保证一个孩子的网课学习要在山顶搭起帐篷，以保障能接收到信号或信号稳定。