三、课程教学设计实施举例

国际工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度。国际工程教育专业认证、即《华盛顿协议》，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，其中明确了工程教育专业认证中工程逻辑理念的体现。课程是教学中最重要、最基本的核心单元，课程教学中遵循工程逻辑思维最好的方式是以项目产品案例为教学引导，模拟机械工程师职业行为，优化教学内容安排，重点改进表象认知教学环节，增加专业学习与工程思辩的环节与内容。

项目产品案例教学必须体现工程实际与工程逻辑，打破重知识学习、轻能力培养的教学模式现状，因此本案例采用智能寻迹小车（如图2）作为教学产品引导项目，该小车可实现循迹行驶、搬运物品等功能，小车上的零部件可通过激光切割、数控铣、3D打印等方式加工完成。因此完成小车的设计、制作与调式，便完成了类似于工程实际的一个产品。其中以小车上机械手爪（见图3）为代表案例进行教学设计与分析，它可以实现CAD/CAM/CAE等教学内容的有机融合、实现专业与职业能力培养。